ACTIVIDAD CAPÍTULO 9

PREGUNTA: Analiza la transición a la vida activa en función del logro académico y el sexo usando la Tabla 9.1. ¿Qué puedes concluir acerca de las posibilidades de acceso de los jóvenes a un empleo en función de las posibilidades del grupo de edad con mayores tasas de ocupación (30-49)? ¿Para qué años tras la finalización de los estudios iniciales estas diferencias son mayores? ¿Existen diferencias entre niveles de estudio? ¿Qué grupos presentan mayores ratios? ¿Y peores? ¿Existen diferencias entre sexos? ¿Cuáles son las más relevantes? ¿Ves relación entre el sexo, el nivel de estudio y la velocidad de la transición?

Como se observa en la gráfica adjuntada, la edad de finalización de los estudios es más temprana en el caso de Hungría, Grecia e Islandia por parte de los hombres, mientras que en Austria, Italia, Portugal, República Checa y Eslovaca en el caso de las mujeres, por lo que se presentan claras diferencias entre un sexo u otro y entre un país y otro.

En el caso de entrada al mercado laboral o de trabajo, esta entrada resulta más temprana en el caso de Portugal con 19 años por parte del sexo masculino, mientras que en el caso de las mujeres en Austria con 18 años aproximadamente.

Las cuatro variables; edad de finalización de estudios, de entrada en el mercado de trabajo, transición y, asimismo, el sexo de los estudiantes son influyentes en los resultados mostrados en dicha tabla. 

Por último, si observamos la duración de la transición de la escuela al trabajo, se observa cómo en el caso de Alemania no hay un intervalo de tiempo, así como en Suiza que es muy poco el tiempo que transcurre entre escuela-trabajo, mientras que en países como España, Hungría y Grecia ese intervalo de tiempo es mucho mayor y, por lo tanto, transcurre mayor tiempo entre la finalización de estudios y la consecución de un trabajo permanente.

Para finalizar dicho capítulo y actividad, a continuación se adjunta un vídeo sobre transiciones profesionales en niños y niñas pequeños que muestran estereotipos de género, tan presentes en la sociedad y de forma temprana, a la hora de elegir profesiones para su futuro. Estos estereotipos reproducen y se consolidan en la adolescencia, de ahí la importancia desde Infantil de educar en la igualdad de oportunidades. 

Enlace procedente de La Liga Española de Educación: https://www.youtube.com/watch?v=YvGi7CrnqKc